किशोरों को कब असफल होने दें

अपने किशोर का समर्थन करने और उन्हें अपनी अकादमिक पसंद के प्राकृतिक परिणामों का अनुभव करने की अनुमति देने के बीच संतुलन का अन्वेषण करें।

प्राकृतिक परिणामों की भूमिका को समझना. कई शिक्षक सुझाव देते हैं कि जब माता-पिता हर अकादमिक बाधा में हस्तक्षेप करते हैं—जैसे कि छूटे हुए असाइनमेंट के बारे में शिक्षकों को ईमेल करना या दैनिक अध्ययन कार्यक्रम का प्रबंधन करना—तो किशोर अपने स्वयं के कार्यकारी कामकाज कौशल विकसित करने का अवसर चूक सकते हैं। किसी छात्र को छूटी हुई समय सीमा या कम तैयारी वाले परीक्षण के परिणाम का अनुभव करने की अनुमति देना एक आवश्यक वास्तविकता जांच प्रदान कर सकता है जो उन्हें अपनी आदतों को समायोजित करने के लिए प्रोत्साहित करता है। इस दृष्टिकोण को अपनाने वाले माता-पिता अक्सर इसे 'सुरक्षा जाल' मॉडल के रूप में फ्रेम करते हैं। लक्ष्य किशोर को छोड़ना नहीं है, बल्कि एक सहायक वातावरण प्रदान करना है जहाँ विफलता के दांव सीखने के अनुभव के बजाय दीर्घकालिक बाधा के लिए पर्याप्त कम हों। यह किशोर को प्रयास और परिणाम के बीच की कड़ी को आंतरिक बनाने की अनुमति देता है।
स्वतंत्रता का समर्थन करने के लिए दृष्टिकोण. कुछ परिवार साप्ताहिक 'चेक-इन' बैठकें आयोजित करना चुनते हैं जहाँ किशोर माता-पिता द्वारा दैनिक रूप से ऑनलाइन पोर्टल की जाँच करने के बजाय, सप्ताह के लिए अपनी योजना प्रस्तुत करने के लिए जिम्मेदार होता है। यह जवाबदेही का बोझ छात्र पर डालता है। यदि किशोर किसी कार्य को भूल जाता है, तो माता-पिता समाधान प्रदान करने के बजाय पूछ सकते हैं, 'परिणाम को संभालने की आपकी क्या योजना है?' अन्य परिवार 'स्केफोल्डिंग' विधि पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसमें जैसे-जैसे किशोर क्षमता प्रदर्शित करता है, धीरे-धीरे समर्थन हटाना शामिल है। उदाहरण के लिए, एक माता-पिता किसी परियोजना को व्यवस्थित करने में मदद करके शुरुआत कर सकता है, फिर परियोजना समाप्त होने पर उसकी जाँच करने के लिए आगे बढ़ सकता है, और अंततः पूरी तरह से दूर हो सकता है। यह संक्रमण की गति व्यक्तिगत किशोर की परिपक्वता और अकादमिक मांगों के आधार पर काफी भिन्न होती है।