Quand laisser les adolescents échouer

Explorez l'équilibre entre le soutien à votre adolescent et le fait de lui permettre de faire l'expérience des conséquences naturelles de ses choix scolaires.

1. Comprendre le rôle des conséquences naturelles. De nombreux éducateurs suggèrent que lorsque les parents interviennent à chaque obstacle scolaire — comme envoyer des e-mails aux enseignants pour des devoirs manqués ou gérer les horaires d'étude quotidiens — les adolescents peuvent manquer l'occasion de développer leurs propres compétences en matière de fonctions exécutives. Permettre à un élève de connaître les conséquences d'une échéance manquée ou d'un test mal préparé peut fournir une prise de conscience nécessaire qui l'encourage à ajuster ses propres habitudes. Les parents qui adoptent cette approche la décrivent souvent comme un modèle de « filet de sécurité ». L'objectif n'est pas d'abandonner l'adolescent, mais de fournir un environnement de soutien où les enjeux de l'échec sont suffisamment bas pour constituer une expérience d'apprentissage plutôt qu'un revers à long terme. Cela permet à l'adolescent d'intérioriser le lien entre l'effort et le résultat.
2. Approches pour soutenir l'indépendance. Certaines familles choisissent de tenir des réunions hebdomadaires de « point » où l'adolescent est responsable de présenter son propre plan pour la semaine, plutôt que le parent vérifiant quotidiennement les portails en ligne pour les notes. Cela déplace le fardeau de la responsabilité sur l'élève. Si l'adolescent oublie une tâche, le parent pourrait demander : « Quel est ton plan pour gérer les conséquences ? » au lieu de fournir la solution. D'autres familles se concentrent sur la méthode « d'étayage ». Cela implique de retirer progressivement le soutien à mesure que l'adolescent fait preuve de compétence. Par exemple, un parent peut commencer par aider à organiser un projet, puis vérifier le projet une fois qu'il est terminé, et finalement s'en retirer complètement. Le rythme de cette transition varie considérablement en fonction de la maturité de l'adolescent et des exigences académiques.