Apoyando el Desarrollo de una Mentalidad de Crecimiento en los Niños

Explore estrategias para fomentar la resiliencia y el amor por el aprendizaje ayudando a los niños a ver los desafíos como oportunidades de crecimiento.

Replantear los elogios y la retroalimentación. Las investigaciones de psicólogos sugieren que la forma en que elogiamos a los niños puede influir en cómo perciben sus propias capacidades. Los padres que enfatizan el proceso —resaltando el esfuerzo, la estrategia y la perseverancia— a menudo descubren que sus hijos se vuelven más resilientes cuando se enfrentan a tareas difíciles. En lugar de centrarse en la inteligencia o el talento natural, lo que puede generar miedo al fracaso, algunas familias optan por celebrar los pasos dados para superar un obstáculo. Esto no significa evitar los elogios por completo, sino ser intencional sobre lo que se está reforzando. Cuando un niño tiene éxito, discutir las estrategias específicas que utilizó para lograrlo puede ayudarle a replicar ese éxito en situaciones futuras. Por el contrario, cuando un niño tiene dificultades, enmarcar la experiencia como un 'todavía no' en lugar de una limitación permanente puede mantener la puerta abierta para el progreso futuro.
Modelar un enfoque orientado al crecimiento. Los niños a menudo observan cómo sus cuidadores responden a sus propios errores y frustraciones. Cuando los adultos reconocen abiertamente sus propias curvas de aprendizaje, crean una cultura familiar donde la imperfección se ve como una parte natural de ser humano. Los padres pueden compartir instancias en las que encontraron un contratiempo en el trabajo o en un pasatiempo y explicar lo que aprendieron de la experiencia. Al normalizar la existencia de desafíos, los padres pueden ayudar a los niños a comprender que la lucha no es un signo de incompetencia, sino una señal de que el crecimiento está ocurriendo. Este enfoque anima a los niños a ver sus cerebros como músculos que se fortalecen con el uso, en lugar de entidades fijas que son 'inteligentes' o 'no inteligentes' en una materia en particular.