كيفية التعامل مع عادات الإنفاق المتزايدة لدى الطفل
تنقل عبر الاستجابات المناسبة للعمر عندما تصبح طلبات طفلك للشراء أكثر تكرارًا أو تكلفة.
- فهم الدوافع الكامنة. غالبًا ما تتسارع رغبات الأطفال في الإنفاق لأسباب لا علاقة لها بالمال نفسه. تجلب المراحل التنموية وعيًا اجتماعيًا جديدًا - قد يلاحظ طفل يبلغ من العمر 7 سنوات فجأة ما يمتلكه زملاؤه، بينما قد يشعر المراهق بالضغط للتوافق من خلال العلامات التجارية أو التجارب. يمكن أن يتجلى التوتر أو التغييرات الكبيرة في الحياة أو الشعور بالعجز أيضًا في الرغبة في شراء الأشياء. يجد بعض الأطفال الراحة في الاقتناء خلال فترات صعبة مثل الطلاق أو الانتقال أو بدء مدرسة جديدة. قد يستجيب آخرون للإعلانات المصممة خصيصًا لجذب انتباههم، أو يقلدون سلوكيات الإنفاق التي يلاحظونها في المنزل أو في وسائل الإعلام. بدلاً من التركيز فورًا على الإنفاق نفسه، غالبًا ما يجد الآباء أنه من المفيد التفكير في الحاجة العاطفية التي قد يحاول الطفل تلبيتها من خلال المشتريات.
- وضع حدود واضحة ومتسقة. تضع العائلات التي تتنقل بنجاح في زيادة الإنفاق عادةً مبادئ توجيهية واضحة قبل وصول الطلب التالي. قد يشمل ذلك نظام مصروف جيب أسبوعي، أو مناسبات محددة مسبقًا للمشتريات الكبيرة (أعياد الميلاد، تقارير جيدة)، أو قواعد عائلية لكسب المال مقابل الرغبات مقابل الاحتياجات. تساعد الاستجابات المتسقة الأطفال على فهم التوقعات. يجد بعض الآباء نجاحًا بعبارات مثل "هذا ليس في ميزانيتنا الآن" أو "يمكنك ادخار مصروف جيبك لهذا إذا كان مهمًا لك." المفتاح هو تجنب إجابات مختلفة لطلبات مماثلة، مما قد يؤدي إلى زيادة التفاوض واختبار الحدود. تستفيد العديد من العائلات أيضًا من التمييز بين أنواع مختلفة من المشتريات - الرغبات الصغيرة الفورية، والعناصر الكبيرة المخطط لها، والاحتياجات. يساعد وجود فئات كل من الآباء والأطفال على التنقل في القرارات بوضوح أكبر.
- تعليم مهارات إدارة الأموال. غالبًا ما تعالج التربية المالية المناسبة للعمر عادات الإنفاق بشكل أكثر فعالية من القيود وحدها. يمكن للأطفال الأصغر سنًا تعلم عد النقود، وفهم أن العناصر لها تكاليف مختلفة، وممارسة الانتظار للمشتريات. يمكن للأطفال في سن المدرسة الابتدائية البدء في فهم مفاهيم مثل الادخار، والكسب، واتخاذ خيارات بين الخيارات. تقدم بعض العائلات أنظمة يكسب فيها الأطفال المال من خلال الأعمال المنزلية أو يتلقون مصروف جيب، ثم يمارسون إدارة مشترياتهم الصغيرة الخاصة. يتيح ذلك للعواقب الطبيعية - نفاد المال - تعليم دروس حول خيارات الإنفاق دون أن يكون الآباء هم "الشخص السيئ". بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا والمراهقين، غالبًا ما تكون المناقشات حول ميزانيات الأسرة، والتسوق المقارن، وتأجيل الإشباع ذات قيمة. يشارك العديد من الآباء معلومات مناسبة للعمر حول نفقات الأسرة لمساعدة الأطفال على فهم إدارة الأموال في سياقها.
- معالجة أنماط الإنفاق العاطفي. عندما تبدو طلبات الإنفاق مرتبطة بالعواطف - طلب الأشياء عند الانزعاج أو الملل أو البحث عن الراحة - غالبًا ما يجد الآباء أن المحادثة المباشرة مفيدة. يمكن لأسئلة بسيطة مثل "ما الذي تأمل أن يفعله هذا لك؟" أو "كيف تشعر الآن؟" الكشف عن الاحتياجات الأساسية. تطور بعض العائلات استراتيجيات بديلة للتنظيم العاطفي لا تتضمن المشتريات. قد يشمل ذلك وقتًا خاصًا فرديًا، أو أنشطة بدنية، أو مشاريع إبداعية، أو تدابير راحة أخرى تعالج الاحتياجات العاطفية الفعلية للطفل. إذا بدا الإنفاق قهريًا أو مدفوعًا بالقلق، أو إذا أصبح الطفل منزعجًا للغاية عند عدم القدرة على شراء العناصر، فقد تكون هذه علامات على أن السلوك يخدم وظيفة عاطفية مهمة تستحق المزيد من الاستكشاف.
- نمذجة سلوك مالي صحي. يراقب الأطفال علاقاتهم بالمال والإنفاق ويستوعبونها. غالبًا ما تجد العائلات التي تتحدث بصراحة عن القرارات المالية - تشرح سبب اختيارهم لشراء بعض الأشياء وليس غيرها - أن أطفالهم يطورون حكمًا أفضل في الإنفاق بمرور الوقت. هذا لا يعني مشاركة الضغوط المالية أو مخاوف المال للكبار مع الأطفال، بل عرض اتخاذ القرارات المدروسة. تعليقات مثل "سأفكر في هذه الشراء لمدة أسبوع" أو "هذا يكلف أكثر مما أرغب في إنفاقه على هذه الفئة هذا الشهر" تظهر للأطفال كيف يتنقل الكبار في قرارات الإنفاق. غالبًا ما يرى الآباء الذين ينمذجون الادخار للأهداف، والتسوق المقارن، والإنفاق المفرط العرضي في حدود المعقول أطفالهم يتبنون تدريجيًا أساليب مماثلة لإدارة الأموال.